TP Intervenant Éducatif Petite Enfance (IEPE)
DURÉE, RYTHME ET MODALITÉS DE FORMATION
15 mois de formation
980 heures de formation théorique
2 jours de cours par semaine (16 heures)
3 jours en entreprise par semaine (19 heures)
Le titre professionnel d’Intervenant éducatif petite enfance a pour objectif de former des professionnels capables d’accompagner le jeune enfant dans son développement global et de répondre à ses besoins fondamentaux au quotidien. L’intervenant éducatif petite enfance assure l’accueil de l’enfant, veille à son bien-être, à sa sécurité et participe à son éveil dans un cadre bienveillant.
Il met en œuvre des activités éducatives adaptées à l’âge et au développement de l’enfant, favorise son autonomie et contribue à son développement affectif, social, moteur et cognitif. Il accompagne également les temps de vie quotidienne (repas, sommeil, soins) en respectant les rythmes et les besoins individuels de chaque enfant.
L’intervenant éducatif petite enfance travaille en collaboration avec les parents et l’équipe pluridisciplinaire afin d’assurer une continuité éducative. Il participe à la mise en œuvre du projet éducatif de la structure et contribue à la qualité de l’accueil.
Cette formation s’articule autour de trois axes principaux : l’accueil du jeune enfant et la réponse à ses besoins fondamentaux, l’accompagnement de son développement, et le soutien à la parentalité. Grâce à cette qualification, vous serez capable d’observer et d’analyser les besoins du jeune enfant, de proposer des activités adaptées, d’accompagner les actes du quotidien, de travailler en équipe et de communiquer avec les familles afin de favoriser le bien-être et le développement harmonieux de l’enfant.
OBJECTIFS DE LA FORMATION & VALIDATION DE LA CERTIFICATION
- Acquérir les compétences et techniques professionnelles du métier d’Intervenant
Éducatif Petite Enfance (IEPE) - Obtenir le titre professionnel d’Intervenant Éducatif Petite Enfance du Ministère du
travail, du plein emploi et de l’insertion RNCP 41849 – de niveau 4 (formation
certifiante équivalente au niveau bac) - Être opérationnel.l.e sur le marché du travail et acquérir une expertise technique par la
voie de l’alternance (alliant théorie et pratique)
ÉQUIVALENCES DU DIPLÔME : ÉQUIVALENCE ET PASSERELLES DE LA FORMATION
- Pas d’équivalences, pas de passerelles
PUBLIC
- Candidats de 17 à 29 ans
- Au-delà de 29 ans :
- Apprenti.es préparant un diplôme ou titre supérieur à celui obtenu
- Apprenti.es ayant une reconnaissance en qualité de travailleur handicapé (RQTH)
- Apprenti.es ayant un projet de création ou de reprise d’entreprise
TYPE DE CONTRAT: CONTRAT D’APPRENTISSAGE
Le contrat d’apprentissage est un contrat de travail conclu entre un employeur et un(e) salarié(e). L’apprenti(e) a donc le statut d’étudiant salarié(e).
L’apprentissage repose sur le principe de l’alternance entre des cours en centre de formation d’apprentis (CFA) ou en établissement de formation, et une formation pratique chez l’employeur (avec lequel le contrat est conclu).
L’apprenti(e) est obligatoirement accompagné(e) par un maître d’apprentissage, salarié de l’entreprise.
Son objectif est de vous permettre d’apprendre un métier et d’acquérir un diplôme d’État (CAP, BAC, BTS, Licence, Master, etc.) ou un titre à finalité professionnelle inscrit au Répertoire National des Certifications Professionnelles (RNCP).
Vous bénéficiez d’une formation professionnelle complète, dispensée en alternance :
- Avec un enseignement général, théorique et pratique dans un centre de formation ou établissement de formation.
- Encadrée, en entreprise, par un maître d’apprentissage expérimenté.
- Aboutissant à l’acquisition d’une qualification reconnue par un diplôme.
- Votre salaire n’est pas imposable dans la limite du montant annuel du SMIC, y compris si vous êtes rattaché au foyer fiscal de vos parents.
- Avec la possibilité d’obtenir, sous conditions, des aides (logement, mobilité, permis B, etc.)
MODALITÉS D’ACCÈS À LA FORMATION
- Dossier de candidature.
- Tests d’admissibilité.
- Entretien motivationnel de validation du projet professionnel.
- Adaptation du parcours selon les acquis et dispenses réglementaires
FINANCEMENT DE LA FORMATION
Le Coût de la formation pris en charge par l’Opérateur de Compétences (OPCO). Aucun frais n’est à la charge des apprenti(e)s. L’apprenti.e est rémunéré.e selon la grille de salaire de l’alternance.
Les OPCO (Opérateurs de Compétences) financent la formation théorique des alternants dans les contrats d’apprentissage et de professionnalisation. Leur rôle est de couvrir les frais de formation dans les établissements partenaires, en fonction du secteur de l’entreprise, du niveau de la formation, et du type de contrat. L’entreprise doit déclarer l’alternant à l’OPCO pour activer le financement.
PROGRAMME DE FORMATION
CCP* 1 : Contribuer à l'accueil des jeunes enfants et à la réponse à leurs besoins fondamentaux
Participer à l’observation quotidienne des besoins des jeunes enfants en tenant compte de leur singularité et de leurs particularités
Assurer le bien-être des jeunes enfants en répondant à leurs besoins physiologiques fondamentaux
Assurer le bien-être des jeunes enfants en répondant à leurs besoins affectifs et relationnels
Participer à l’élaboration, la mise en œuvre et l’évaluation du projet éducatif
CCP* 2 : Accompagner le développement des jeunes enfants
Aménager un espace d’accueil adapté aux jeunes enfants et au contexte en organisant les activités au quotidien
Élaborer et mettre en place une activité d’éveil et d’autonomie, individuelle ou de groupe
Mettre en œuvre des actions éducatives hors les murs favorisant l’ouverture sur la culture et sur une démarche environnementale
Contribuer à l’élaboration, à la mise en œuvre et à l’ajustement des projets d’accueil personnalisé des jeunes enfants en tenant compte de leur singularité et de leurs particularités
CCP* 3: Accompagner les parents ou l'entourage des jeunes enfantsoutien à la fonction parentale
Accueillir au quotidien les parents, l’entourage et construire une alliance éducative
Participer à l’élaboration et à la mise en œuvre des actions d’accompagnement à la parentalité
Participer à l’élaboration et à la mise en œuvre des actions de prévention précoce et inclusive en direction des jeunes enfants et en soutien à la fonction parentale
Chaque candidat a la possibilité de valider un ou plusieurs blocs de compétences. À partir de l‘obtention d‘un CCP, vous pouvez vous présenter à l‘autre CCP pour obtenir le titre professionnel dans la limite de la durée de validité du titre. La certification est aussi accessible via la Validation des Acquis et de l’Expérience (VAE).
(*)Certificat de Compétences Professionnelles
Modalités d’évaluation :
Mise en situation professionnelle reconstituée : 01 h 10 min
Le candidat dispose de 20 min pour :
- Prendre connaissance de la consigne écrite.
- Réaliser le change et le couchage d’une poupée d’entrainement.
Étude de cas
Le candidat réalise l’analyse d’une étude de cas composée de quatre situations distinctes sur :
- Le bien-être des jeunes enfants en répondant à leurs besoins physiologiques fondamentaux.
- Le bien-être des jeunes enfants en répondant à leurs besoins affectifs et relationnels.
- L’accueil au quotidien des parents, de l’entourage et la construction d’une alliance éducative.
- La participation à l’élaboration et à la mise en œuvre d’une action de prévention précoce et inclusive en direction de jeunes enfants et en soutien à la fonction parentale.
Le candidat tire une étude de cas au sort sur trois. Après le tirage au sort, le candidat dispose de 50 min pour préparer l’analyse des quatre situations de l’étude de cas.
Entretien technique : 01 h 35 min
Pendant 10 min, le jury questionne le candidat à partir de ses observations et sur des aspects de la compétence non mis en œuvre dans la mise en situation professionnelle reconstituée.
Le candidat dispose de 25 min pour présenter à l’oral l’analyse des quatre situations de l’étude de cas.
Pendant 30 min, à partir de la présentation orale du candidat, le jury le questionne sur les compétences mises en œuvre et sur des aspects des compétences non abordés dans la présentation orale.
Pendant 30 min, le jury questionne le candidat sur les compétences :
- Participer à l’élaboration, la mise en œuvre et l’évaluation du projet éducatif.
- Aménager un espace d’accueil adapté aux jeunes enfants et au contexte en organisant les activités au quotidien.
- Mettre en œuvre des actions éducatives hors les murs favorisant l’ouverture sur la culture et sur une démarche environnementale.
- Contribuer à l’élaboration, la mise en œuvre et l’ajustement des projets d’accueil personnalisé des jeunes enfants en tenant compte de leur singularité et de leurs particularités.
Questionnement à partir de production(s) : 01 h 00 min
Les attendus pour la production du diaporama et la présentation orale du candidat sont indiqués dans la rubrique « Informations complémentaires » de la modalité.
Le diaporama sert de support à la présentation orale du candidat.
Les situations présentées sont issues de la période en entreprise réalisée en établissement d’accueil du jeune enfant.
- Pendant 30 min, le candidat présente à l’oral trois situations à partir d’un diaporama.
- Pendant 30 min, le jury questionne le candidat à partir des situations présentées et sur des aspects des compétences non abordés dans la présentation orale.
Entretien final : 00 h 15 min
Y compris le temps d’échange avec le candidat sur le dossier professionnel. Le jury vérifie :
- La compréhension des enjeux du travail d’équipe autour de l’accueil des jeunes enfants, des parents ou de l’entourage en établissement d’accueil du jeune enfant.
- La compréhension du secteur de la petite enfance et de son contexte d’exercice par le candidat.
- La connaissance et l’appropriation de la culture professionnelle du secteur de la petite enfance par le candidat.
Durée totale de l’épreuve pour le candidat : 04 h 00 min
MÉTHODOLOGIES D’APPRENTISSAGE
Les principes pédagogiques de l’alternance reposent sur une approche didactique intégrée, conciliant la théorie et la pratique à travers une alternance entre des périodes de formation théorique et des périodes d’immersion en entreprise. Cette méthode d’enseignement vise à offrir aux apprenants une expérience d’apprentissage concrète et directement en lien avec les exigences du monde professionnel. Voici les principaux principes pédagogiques de l’alternance :
1. Apprentissage expérientiel
L’un des principes essentiels de l’alternance est l’apprentissage par l’expérience. Les apprenti.e.s acquièrent des compétences professionnelles directement dans leur environnement de travail, ce qui leur permet de concrétiser et d’approfondir leurs connaissances théoriques par des situations réelles, renforçant ainsi leur savoir-faire.
2. Articulation théorie-pratique
L’alternance favorise une connexion étroite entre les enseignements théoriques dispensés au sein d’OCF-EST et les compétences pratiques développées sur le terrain. Les apprenti.e.s sont amené.e.s à transposer et appliquer les connaissances acquises en cours dans un contexte professionnel, ce qui rend leur parcours de formation plus pertinent et enrichissant.
3. Autonomisation de l’apprenant
L’alternance incite les apprenti.e.s à prendre une part active dans leur propre formation. Ce modèle pédagogique les oblige à gérer leur emploi du temps, à respecter les exigences professionnelles notamment le code du travail et, souvent, à faire preuve d’initiative et d’adaptabilité. Cette autonomisation prépare les apprenants à répondre aux défis et aux attentes du monde du travail.
4. Partenariat étroit entre établissements et entreprises
La pédagogie de l’alternance repose sur une collaboration étroite et synergique entre le centre de formation et les entreprises. Ces dernières jouent un rôle crucial dans l’accompagnement de l’apprenant, tant au niveau du suivi que de l’évaluation de ses compétences. Ce partenariat crée un environnement d’apprentissage dynamique, imprégné des réalités du milieu professionnel.
5. Développement de compétences transversales
Outre les compétences techniques, l’alternance favorise également le développement de compétences transversales essentielles telles que la gestion du temps, la communication en milieu professionnel, la capacité à travailler en équipe, ou encore la résolution de problèmes. Ces compétences sont primordiales pour réussir dans le monde professionnel et permettent aux apprenti.e.s de s’épanouir dans diverses situations de travail.
6. Suivi et évaluation continue
L’un des traits distinctifs de l’alternance est le suivi constant des progrès de l’apprenant. Ce suivi permet non seulement d’ajuster la formation en fonction des besoins individuels, mais aussi de garantir la cohérence entre les enseignements théoriques et l’expérience professionnelle acquise en entreprise. Les évaluations sont réalisées de manière continue et par les deux parties prenantes, garantissant ainsi une évaluation holistique et approfondie des compétences développées.
En somme, les principes pédagogiques de l’alternance reposent sur une méthode d’apprentissage active, intégrée et personnalisée, dans laquelle l’implication conjointe du centre de formation et des entreprises garantit la pertinence et l’efficacité du parcours de l’apprenti.e. Ce modèle aspire à une formation directement applicable dans un environnement professionnel en perpétuelle évolution.
SUITE DE PARCOURS ENVISAGEABLES
Éducateur de jeunes enfants (EJE)
Auxiliaire de puériculture (DEAP)
DÉBOUCHÉS PROFESSIONNELS
SECTEURS D’ACTIVITÉ
Les différents secteurs d’activités concernés sont les établissements d’accueil du jeune enfant jusqu’à 6 ans : crèches collectives et jardins d’enfants.
L’emploi peut s’exercer au sein de collectivité territoriale, d’organisme à but non lucratif et en entreprise du secteur marchand.
RÉFÉRENCES RÉGLEMENTAIRES
Intitulé du titre professionnel : Intervenant éducatif petite enfance
Sigle du titre professionnel : IEPE
Niveau : 4 (Cadre national des certifications 2019)
Code(s) NSF : 332 – Travail social (niv100)
Code(s) ROME : K1307, K1207
Formacode : 44041
Date de l’arrêté : 12/12/2025
Date de parution au JO de l’arrêté : 14/12/2025
Date d’effet de l’arrêté : 15/12/2025
Date échéance de l’enregistrement : 15/12/2028
